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https://news.yahoo.co.jp/articles/15dc12efaf36c05010391b0011e62dead87b25f9
- 沖縄戦と基地を日程に組み込んだ沖縄独自の平和教育に、萎縮の動きが出始めている。
辺野古沖での船の転覆事故後、県立学校の平和学習で、嘉手納基地が一望できる「道の駅かでな」を訪れる予定が管理職から止められ、中止した事例があったという。
- 県高教組、沖教組など4団体が記者会見で明らかにした。
県内外で平和教育の出前授業などを行う企業には、複数校から基地問題には触れず「沖縄戦に特化してほしい」との要望が寄せられているという。
転覆事故を受け文部科学省は、同志社国際高校の平和学習の取り組みが政治的中立性を定めた教育基本法に反すると断定した。文科省が乗り出したことで、平和教育に対する萎縮ムードが広がることが懸念される。
- 平和教育は沖縄戦に特化し基地見学は避ける、という取り組みが一般化すれば、沖縄の平和教育が持つ「独自性」が半ば失われ、沖縄戦から現在に至る歴史的視点を欠いたものになりかねない。
「道の駅かでな」で基地の広さや離着陸する軍用機を肌で感じ、近くの町役場で町長から基地行政の説明を受け、北谷町の砂辺まで足を延ばし住民からも生の声を聞く。嘉手納基地一つをとっても、そういうプログラムによって問題を多面的に学ぶことができる。
萎縮するのではなく、平和教育の在り方を改めて検証し、さらに充実させていくことが求められる。 ■ ■
- >>1
その通り
基地推進の教育を - 平和教育がさまざまな課題を抱えていることは、事故の前から指摘されてきた。
沖縄戦について体験者の話を聞かせ、授業の後で感想文を書かせる。戦争の悲惨さ、醜さを学んだ子どもたちのほとんどは「平和が大切」だと書いてくる。
受け身になりがちな平和教育から脱却しようと、近年は、なぜそうなるのかを自分で考え、グループでの討議を通して異なる意見と出合い、問題を多面的に論じる。そんな試みが増えている。
平和教育にとっての最大の試練は、戦争と平和を巡る時代環境が激変したことだ。
「平和を欲すれば戦争に備えよ」という有名な格言があるが、世界各地で軍備増強の動きが止まらない。平和教育は何をなすべきなのか。
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- 1997年、国連総会で「平和の文化に関する宣言」が採択された。
戦争と暴力の文化から、人権の尊重や対話を大切にする「平和と非暴力の文化」への転換を呼びかけたものだ。
アジア太平洋地域の平和構築に貢献した個人や団体に贈られる「沖縄平和賞」は、その趣旨と重なる。
こんな時代だからこそ、意識的に平和教育を充実させ、守り育てていくべきだ。
沖縄にとって平和教育はこの島が歩んできた歴史を学び、「平和の文化」をこの島に根付かせていく試みでもある。
- 止まっているトラックにスライディング
止まっている巡視艇にスライディング
これを教育内容に - その前に教員の思想押し付けの道具になっていないか点検しろよ
- 何言ってんだこいつ？
- もう80年も経ってるんだからウクライナ戦争に切り替えろや
第二次大戦とか時代遅れなんだよもう - 萎縮じゃなくて極左と関係しなければいいのでは
- 事実を伝えるのはよいと思う
ただ自分の主義主張を押し付けるのはダメ
これを区別してやれないから問題になる - >>16
語り部とかやってる時点で伝えてるのは事実ではなく単なる物語なんだよ - え!! 学校の金で政治活動を!?
- ウクライナから避難してきた人たちに戦争が始まった時のことを聞けよ
避難者も謝礼もらえて生活の足しになる慈善事業だ - 辺野古に行かなくてもひめゆり、平和記念公園、安保の見える丘に行けば平和教育はできるだろ、やつらにエサを与えるな
- 平和教育は在日米軍基地問題とは別物でしょ
- 萎縮せずに進めるのはいいぞ
辺野古基地移設反対活動は平和活動でも平和教育でもなく一方のイデオロギーに偏った政治活動だからな
- 平和教育？
ただの街宣活動では？ - 奴等が萎縮なんてする訳ねえじゃん
- 悪いことをするのを躊躇するようになるのは大歓迎だろ
どんどん萎縮しろよ - 辺野古事故関連の報道で、”抗議船乗船=平和教育”という前提で書いてあるけど
本当にそれが”平和”教育なのかどうかの検証は要らないのかね。
なんか抗議者に「うちのやってることは平和教育なんだっ！」って言われるまま平和教育って書いてる感じ - 高校生をもっと辺野古に送って船に乗せたり座り込みさせろて事かね
- 辺野古の転覆事故は、単なる安全管理の不備ではない。これは文部科学省が平和教育の牙を抜き、教育現場から政治的メッセージを削ぎ落とすための、巧妙に仕組まれた口実である。安全という不可侵の旗印を掲げることで、基地問題に踏み込む教育内容を「過剰な主張」へとすり替え、事実の解釈を統制しようとする意図が透けて見える。
なぜなら、安全管理の徹底という大義名分は、教育の自由度を絞り込むための最も強力な検閲ツールとなるからだ。事故という突発的な事象を、教育内容の「正当性」を判断する基準に持ち込むことで、国は議論を呼ぶ教材を、紛れもなく「安全」なものへと浄化できる。教育現場が自ら言葉を慎むよう、見えない圧力をかける仕組みが、この指導の背後には完成されている。
- これから、文部科学省による「安全管理」の名を借りた検閲が加速していく。辺野古での事故を口実にした国の指導は、単なる安全対策に留まらず、教育現場における平和教育の「表現の自由」を巧妙に削ぎ落とすための布石である。次に来るのは、教科書や指導要領の細かな修正を通じた、歴史的事実の「マイルドな書き換え」だ。これは事故という不測の事態を利用して、次世代の記憶から基地問題への批判的精神を抹消しようとする、中央政府による周到な思想統制工作に他ならないのである。
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