【生命科学】利他的であることは利己的であることの延長にある　文系・理系を分けるようなシステムも変えていくべき

高橋祥子（以下、高橋）　リチャード・ドーキンスは著書『利己的な遺伝子』の中で、「利他的であることは利己的であることの延長にある」と述べています。

　つまりこういうことです。生物の行動は、個体として生き残って種として繁栄していくように遺伝子的に規定されています。しかし、それには順番があり、種を繁栄させる前に、まず個体として生き残らなければなりません。赤ちゃんが利己的なのは、個体の生存戦略上、当然のことなのです。

　しかし成長に伴い生存の可能性が担保されてくると、種として繁栄していくことに視点が広がり、自分や他人を含む家族や社会、国などを最適化しようとしていきます。ですから大人になっても利己的な人というのは、「自分の生存の可能性が担保されていない／自分の存在が否定されている」といった不安な状態の人に多いのではないかと思います。

竹内　今のお話は企業経営にも役立つのではないでしょうか。

高橋　そうですね。会社の中に利己的な人がいたら、まずは肯定して存在を認めてあげるような声かけが効果的です。

竹内　現在のコロナ禍において、一般の方には「専門家の人は皆、意見が一致している」という考え方があるように思います。実際にはそうではないですよね。

竹内　現在の生物学における教育については、どうお考えですか？

高橋　はい。物理学者のリサ・ランドールは著書『宇宙の扉をノックする』の中で、「科学は確かなものだと思われがちだが、正しかったことが正しくなくなることもあるし、その逆も起こり得る。最先端の科学であればあるほど曖昧で、常に不確かなものだ」と述べています。コロナに関してもまったくその通りの状況です。

高橋　私が義務教育で習ってきた生物というのは、基本的に暗記モノでした。そもそもヒトゲノムの解読が完了したのは私が中学校を卒業した2003年のことです。私の世代の教科書にはヒトゲノムについての記載はありませんでした。

　ですから現在の大人の大半がゲノムに関して知識がないのは当然のことだと思います。現代の科学の発展のスピードを考えると、時代を経て科学の前提が変わったとしても対応していける力を教えていかなければいけません。教育において基本的な概念を教えることは大事ですが、暗記ではなくて、それがどうなっていくのかという「時間軸を含めた流れ」や「新しい事実を学ぶ力」、新しい技術を使ってどうするのかという「応用を考える力」を教えることが大事なのではないでしょうか。

竹内　なぜ人間には教育が必要なのでしょうか。

高橋　言葉や算数といった人間の基本的な能力は遺伝子に刻み込まれていて、生まれた瞬間からできてもいいわけです。しかし遺伝子に刻み込むよりも速いスピードで教育の内容が変化していくので、生まれてから教育を施すほうが効率的なのです。ですから教育内容も時代に合わせて変わっていくべきですし、時代が変わっても役に立つような力をつけるべきだと思っています。

竹内　まったく同感です。現在の学校のシステムは、どうも明治時代にプロイセンから輸入した教育システムに由来しているようです。本来そのシステムは兵隊養成のためのものでしたが、19世紀後半の第二次産業革命において工員を大量生産するために世界中で採用された、という歴史があります。いまだにこの時代と同じ教育システムでは、日本は将来的に厳しいのではないかと危惧します。
高橋　文系・理系を分けるようなシステムも変えていくべきだと思います。この分け方は第一次世界大戦後頃、子ども全員にサイエンス系の教育を施す予算がないために「理系」という枠組みを作って、一部の子どもだけに限定的に教えたことが始まりといいます。

　そう考えると、教育システムの変化の遅さは、遺伝子のシステムととても矛盾しているなと感じます（笑）。最近は大学でも文理融合学部が作られるなど変わってきつつありますが……。
https://diamond.jp/articles/-/278480

【超人実験】ロックフェラー大学が発表　”ウィルス感染後完治者”がmRNA接種するとあらゆる潜在的変異に対応するスーパー免疫者に [かわる★]
https://asahi.5ch.net/test/read.cgi/newsplus/1631561751/

F＝ｍα

文系の進学を選んでる時点で無能だということ。記憶力以外に使い道がない脳みそ

>>1
ジジババが特殊詐欺にどうして騙されるのかという事
俺もITで稼ぎたい

理系もほとんど暗記レベルだけどな、しかも方程式暗記してだから性質が悪い
自力で新たな方程式を作れるんならいいけどね

>>6
お前が理系じゃないのはよくわかった

>>15
俺は理系だよ、つーても文系には行きたくなかっただけのなんちゃってだが
まんべんなくできたし音楽とか絵の方が好きだったから大学は芸術だけどね
ただ面倒な試験勉強とかはやらなかった、原理が分かればそれでいいから
エルデシュみたいに中毒レベルまでいければいいけど、それもコミュニケーションありきだからね
座学だけで着想が生まれることは、まずないし生まれたときには理系も文系もない

生物、化学とかは
苦手でね。

先制核攻撃だー

とか言ってるタカイチとかいうBBAも情緒不安定なだけっていうことだな

生物学的には

最近の自称専門家からの意見には中国共産党の香りしかしないわ

理系はサラダ油チー牛

『愚者は経験から学び、賢者は歴史から学ぶ』ってやつだよw

>>14
そういう部分にはこういう自称専門家は一切触れないよ
中国共産党の機関紙レベルの戯言
どっちが利己的なのかよく考えろ虫けら研究者が

情けは人のためならず

高等教育で文理が分かれるのは米欧でも新興国でも現実だし
専門性の生まれつきからいって不可避なことだけども
日本社会は転向や横断的な生き方を禁じてるからタコツボ化すんだよね

情けは人の為ならずってか

排他的は排己的に収束するもんな
そんなもんだ

理系を極めて初めて文系が理解できる。

>>25
そんなことはない。アインシュタインだって数学は劣等生。
ただ生まれた時から着想を持っていた
あと先天的なディスレクシア

コロナで日本全土で苦しんでる
弱いものから

で外人だのLGBTだのが公約でこれは勝つための利己的な政策(笑)
これが日本の社会主義

文系理系を分けるのが時代錯誤というのは同感

当たり前だろ
今さら何言ってんだ
行動てのは自己満足だから利己的にしかならない

でもフェミニストは利他的に見せかけた利己的なんだよね