発達障害さん、簡単な日本語が理解できず小２の算数の問題が解けないww

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太陽とケイコムーン@amazakeiko

こういう問題、わたしは「あめとガムとラムネを買ったら90円でした。ラムネは何円でしたか」と書いてほしいんよ。「あめとガムを買いに行き、ラムネもほしくなったから買いました」だと、あめとガムは買ったんか？？ってノブが出てきてしまうんよ。小学生のころからそれでずっと生きにくいんよ　

物価を反映しろ

ラムネ安すぎｗ
タブレットじゃなくて瓶入り飲料だよな絵的に

答え：一緒に買い物に行って欲しいの

生きにくいのなら
一度生まれ直したほうが良いのかもしれない

これもう発達どころか知的障害じゃね？

勝手に問題を変えるな

>>1
出てきたノブって誰や？

>>10
千鳥やろ

どこで買ったか聞いて一緒に行けばいいんだろ

子供の時の話をしていて「作業で手が汚れるのを嫌がると、自分の父親はすごく怒った」と言ったら、
『手を汚すというのは犯罪をするということだ！』と怒鳴りだしたヤツがいた。
まわりはポカーンだったが、あれが発達障害っていうのか。

普通に考えてあめとガム買ってるだろ
もって書いてあるんだから

これは分かるわ
「買いに行ったと」は書いてあるけど「買った」とは書いていない
車の学科試験と同じ

「ラムネ“も”」「全部で」
この情報で十分じゃないか？

>>16
でもラムネに20円使ったのは分かるけど何個なのか分からないんだよな
ラムネ代は？だったら良いけどラムネは？って聞かれると一個いくらも捨てきれない。
でも常識的に20円って答えるけど。

馬鹿に合わせなくていいし馬鹿の気持ちなんて考えなくて良い

絵見りゃ飴とガム持ってんじゃん
分かるっぺ

ラムネ「も」欲しくなって買ったんだから飴とガムも買ったに決まってんだろ

一緒にラムネを買いに行く

ラムネやっす

確かに購入数も書いてないし、問題制作者に正しく情報を伝える意思がないんだろうな。
誰が読んでも答えが1つになるような文章を作らないと。

消費税計算あるから2年生には難しい

事象から論理を組み立てるのは社会人に必要だからね

ラムネもって書いてるじゃん
これじゃ仕事もできないよ

それを発達障害という
そんな簡単な日本語が理解できないの？

(90/1.1) – 40 – 30 ≒ 11.8
消費税切り上げ／切り捨てで変わるが11～12円か
ありがとう自民党